《鸽子》儿童福音事工师资训练课程
第九课：木偶教学 |
引言：木偶在孩童学习圣经和讲故事时是一个非常有果效的工具。孩童非常喜爱木偶。 一、使用木偶教学： 讲述不同的圣经故事，使木偶成为故事中的人物。可激发孩童的兴趣，赢造良好的属灵气氛，还可使用木偶提问以加深孩童的记忆。当然还可以教背金句、诗歌等。 二、木偶各类简介： 1、 布娃娃木偶 2、 纸板木偶 3、 乒乓球木偶 4、 手套木偶画一张脸 5、 手指木偶 6、 棍子木偶 7、 手纸木偶 8、 其它的日常木偶等等 三、木偶的操作技巧： 1、 确保每一个人都可以看到木偶。 2、 不要把木偶动得太快。 3、 每一个人都能听见声音。 4、 要使用不同的声调、语气和音量来给木偶配音。 5、 使用声音效果、鸟叫声、水声、风声和音乐声等等。 6、 使用不同的场景和不同的物品。如：帽子、筐子、书、包包、各色被单等等。 7、 要在家不断地练习，以便使木偶生动活泼，首先把故事手稿写下来。同时需要一个助手读旁白。故事不能太长，建议15－20分钟。 四、写木偶故事： 我、根据孩童的年龄。 1、 对年龄小的孩童准备简短的故事。 2、 故事应包含圣经的属灵真理和主要教导。 3、 故事应集中在该课的教学重点上。 五、木偶制作的程序： 1、 材料： 剪刀、布、针线、毛线、钮扣、丝袜、海棉、硬纸板、透明胶。 2、 步骤： （1） 将海棉剪成10cm左右的方形。 （2） 再将海棉剪成圆球状把丝袜套上。 （3） 将剪下的海棉屑取一片放在丝袜内当布偶的鼻子，用线拴上。 （4） 将作为头顶的丝袜口缝起来。 （5） 用剪刀在海棉球上扎个洞。 （6） 将硬纸板剪成约7.5cm宽、11.5cm长的长方形。并按海棉球所扎洞的大小，将硬纸板卷成圆柱形，用透明胶连起来。 （7） 将纸柱塞入海棉球的洞内，当布偶的脖子，并将剩下的丝袜缝在圆柱上。 （8） 把布剪成一件衣服套在脖子上，将衣服缝起来。 （9） 将毛线剪成长段或小段，把它缝在海绵球上，作为男孩、女孩的头发。 （10） 这是作成的布偶，现在可以使用了。 六、制作布景与设计： 1、 旧的被单或布面。 2、 悼念不同的动物或图形粘在上面。 3、 用笔画上各样图形并涂上颜色。 4、 使用不同布景讲述不同的圣经故事。 七、示范教学： 《大卫和歌利亚》 在你的生活中你是否曾觉得很不可能？你感到有些事情对你来说是不可能作到的。你的智慧，权利和能力都不够。但是今天，我们来看一个人，他是怎样在那样的情况下自己解决问题的。（竖琴的音乐声和绵羊的叫声） 旁白：大卫在照看他父亲的羊并拉他的竖琴，他喜欢羊群。有一天，他父亲来告诉他说有一些特别的事情要让他做。 父亲：大卫，大卫，过来，我亲爱的儿子大卫，我老了，觉得很累，你愿意帮助我吗？ 大卫：哦！父亲，你要我作什么。 父亲：我想知道我那些参加战争的儿子们怎么样了，我已经很长时间没有听到他们的信息了，请你去找一下他们，并且把这些食物带给他们，这样他们就不会挨饿了。 大卫：好的，谢谢您！父亲，我相信他们也想吃一点好的，我也很想看看战争进行的怎样了。多激动人心啊！多激动人心啊！父亲我能把小羊带在身边吗？这样在旅途中我就不再孤独了。当然，还要带上（机弦、弹弓）和短剑。 父亲：当然可以，你要非常小心，告诉你的哥哥们，我每天都为他们祈祷。当然也为你，我亲爱的儿子大卫；过来，我为你作一个祝福祷告：“主啊，我的天父，请保佑我的小儿子大卫，派他的使者看顾他，因你是他的力量，你帮助他完成他的任务。阿门！” 大卫：谢谢您父亲！谢谢您的祈祷，我心里感到非常平静，不要为我担心，我很坚强，因为我的主坚强。再见父亲，再见。 旁白：大卫带着他的小羊走啊，走啊！路很长，最后他到了战场。他的哥哥们很生气，问他为什么要来，因为他还那么小。大卫看到他的哥哥们和其他战士都充满了恐惧，正当他们说话的时候，有一个很高大的巨人走过来，他是野蛮部队最厉害的战士――哥利亚。当时他们正在前线和以色列军队作战。 哥利亚：你们可以选一个人过来和我较量。如果你们赢了，我们就作你们的奴隶，但是如果我们赢了，你们就成为我们的奴隶。 旁白：他每天早上和晚上都这样问，已经问了四十天了，所有的以色列人都非常害怕，不敢和哥利亚对抗，只有逃跑。大卫去见扫罗王，大卫说他要去和哥利亚决斗，他要拯救以色列。 扫罗王：你不能去决斗，你太小了。他从小就是战士，是非常有名的巨人，你打不过他。 大卫：我不怕，神已经拯救过我和我的羊群很多次了。当熊和狮子攻击我和我的羊群时，我都能杀了它们，因为神与我同在。我相信当我和哥利亚对抗时神也会帮助我的。 旁白：那时哥利亚向永生神的军队骂阵。（喧嚷声、战鼓声） 扫罗王：好，那好吧！你去吧！愿上帝与你同在。 旁白：扫罗王给大卫一套铠甲和头盔，但这此东西都太大了，他就还给扫罗王。扫罗王感到非常奇怪，那么小的男孩怎么能和高大强壮的哥利亚决斗呢！但是大卫已经学会信靠上帝，他有他的方法来战胜哥利亚。他到河边挑选了5个光滑的石头放在口袋里，他开始祷告。 大卫：神啊！我的天父，我感谢你给了我生命，我认识你，并且相信你，你是万能的主，对你来说没有什么是不可能的，以前你已经多次保佑我，我相信这一次你也会和我同在。我知道你和我同在，虽然我很小，但是我很强大，因为你和我同在。 哥利亚：哈哈哈！哈！哈！你这个小傻瓜怎么来和我决斗。来吧！让我杀了你，把你的肉丢给空中的飞鸟、田野的走兽吃！ 大卫：你这个未受割礼的非力士人，你用刀剑来和我争斗吗？我用万军之耶和华永生神的名来和你战斗。 旁白：大卫拿出一块光滑的石头用机弦（弹弓）甩出去，石头击中哥利亚的头，只听碰的一声，他倒了下去了。大卫就像你我一样，是一个普通的人，他很小，但是万能的主和他同在。同样的，主也会和你同在，你也会像大卫一样赢的。你相信上帝吗？ 祷告：我们的天父，感谢你让我们知道大卫和哥利亚的故事。它鼓励我们在各种情况下都更加相信你，依靠你。今天在我们的生活中会遇到许多不同的哥利亚，但是我们会在奉你万能主的名战胜它们。主啊！感谢你！我们也会像这个故事鼓励我们一样去鼓励别人，即使我们象大卫一样弱小，我们也会在万能的主你的名下取得胜利。奉主耶稣的名祷告，阿门！
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第十课：如何教儿童祷告 |
呼吸的重要――祷告 一个刚出生的婴孩，不是立刻会说话，而是要呼吸，没有呼吸就是没有生命。而祷告则是属灵生命的呼吸。祷告是神赐给人与神沟通的渠道，缺乏与神交通（祷告）可导致属灵的“窒息”。呼吸空气并不困难，同样祷告也不难，我们必须教导孩童如何祷告，使孩童养成祷告的习惯，有如呼吸一样是很自然而经常的。 一、救恩的祷告： 主耶稣的命是为世人舍去的，他的救恩是赐给世界上每一个相信他的人。（约3：16）当孩童归主后我们有义务更有责任带领他去祷告。 1、教孩童祷告： 主耶稣在世时曾教导门徒祷告（太6：9－13）为我们留下了美好的榜样。首先呢，要孩童跟着你作一个相信主耶稣的祷告。请孩童出声跟着说，然后给时间让儿童重复你说的，但不要太长。 2、无论何处： 在任何地方都可以祷告。不管在教会或学校，家里在以及其它陌生的地方，因为神是无处不在的。 3、邀请孩童祷告： 上课时，老师要操练孩童，来练习祷告。比如，让所有的孩童都作一个“感谢”的祷告，你可以说“有耶稣真是好”所以我们一起祷告：“多谢耶稣让我们相信你”。我们每人都讲一次，这样每一个人都有机会祷告了，随后由小明这里开始一组一组的轮下去，回到小红那里，请每一个人都闭上眼，直到最后一个为止。 4、操练孩童为一件事祷告： 主要是培养孩童的胆量，启发孩童的思想，让孩童的生命不断长进。教师可提出祷告事项。如：为今天聚会代求，为传道人代求等等，让孩童出声祷告。 二、神的儿女可以祷告： 凡相信主耶稣的人（约3：16）就有权柄成为神的儿女。（约1：12） 1、神的儿女没有年龄的限制： 在神的家中没有年龄的大小之分，（参启19：5）凡归主的人都可以祷告。 2、在任何地方： 让孩童知道不论在哪里神都垂听他的祷告，不论跪在地上或站在客厅里，还是在书房或在幼儿园里…… 3、任何时间： 无论在睡觉前，在吃饭时，在早上、中午或晚上都可以。 4、没有言语的限制： 我们不必用特别的词句去与神交谈。只须像平常与父母或朋友说话一样。在中国呢！有56个民族，当其它民族的孩童祷告时，因他们的言语和我们不一样，我们不必讥笑他。 5、不受任何方式的限制： 通常我们是闭着眼的，这有助于我们能集中注意力，不被其它事情干扰。我们不必刻意地要跪下，合起双手或闭上眼睛。神所喜悦的祷告不是注重外表，而是注重心态（参约4：23－24）。 6、祷告时神的回应：（艾米的故事） 有一个女孩名叫艾米。她有一双棕色的眼睛，而她妈妈却有一双蓝色的眼睛，她觉得妈妈蓝色的眼睛很漂亮，于是她开始祷告耶稣说：“主耶稣我知道你是全能的神，在你没有难成的事，求你把我的眼睛换成妈妈那样蓝色的眼睛”。想到明天就会有一双蓝色的眼睛，艾米就高兴的很快进入了梦乡。 第二天，艾米赶快跑到镜子前，艾米想不到的事发生了，啊！原来我的眼睛还是棕色的，并没有变成漂亮的蓝色眼睛，于是她伤心的哭了，对妈妈说：“难道耶稣没有听我的祷告吗？”妈妈知道了，就用圣经的话来安慰她，这样事情渐渐过去了，艾米也慢慢的忘记了。 艾米长大后，被神呼召去印度传福音，艾米印度的小朋友经常去寺庙里拜祭，她心里很想把救主耶稣告诉他们，但是因她与他们的皮肤颜色不同，很难接近他们。一天，艾米的同工对她说：“艾米呀！你好幸运竟有一双印度人棕色的眼睛”。这句话提醒了艾米，她想到小时候的祷告，为什么耶稣没有把眼睛换成蓝色的。于是艾米用粉把脸化妆成棕色与印度人相同的肤色，也换上印度女子的衣服。当她进到寺庙时，好多人都乐意和她来往，因他们以为她也是印度人。这样艾米就邀请许多小朋友到家里玩，给他们说耶稣的事，于是有好多人都渐渐的信了耶稣而且越来越多，现在艾米虽然已经被主接走，但是听她传过福音的小孩已长大，并且也在传福音。 通过艾米的故事让我们看到：神在我们每个人的身上都有他不同的计划和旨意。刚开始，你也许不明白，无法领会，但到后来你就会体会。现在我们来看看神给人祷告到底有哪几种回应方式呢？先“不”然后“等候”最后“好”。当艾米祷告的时候，神的回应是什么呢？“不”，不行（红灯），然后她就不知道该怎样祷告！当她继续祷告，神说等等“等候”（黄灯），她不知道这是一个等候的时间，是个过程。当她长大到了印度后才知道神在她的生命中有一个美好的计划，这时她才看到神的回应“可以（好）”（绿灯）。小朋友正如你们向你们的爸爸要一件礼物时，即使这件礼物对你很重要，但你爸爸未必马上就答应你的要求。也正如神给我们祷告的回应一样。 见证：神的回应 有一位老师要到我们中间上课，但在他走的时候，他的圣经怎么也找不到。有位朋友听说他要走了，就来看他，他告诉朋友说：“我的圣经怎么也找不着，怎么办呢？”朋友说：“我们一起跪下祷告吧！”于是他们一同跪下祷告，祷告之后，朋友说：“你马上要走啦，我回家去了。”在这之前这位老师向邻居借了一个大盘子，朋友又说：“我顺便把这个盘子还给他吧！”当朋友把盘子拿起来之后，就发现老师的圣经原来就在盘子的底下。这个回应是什么呢？当老师祷告之后，神就给他回应了，因为这是特别的需要。 三、如何引导孩子代求： 示范： 地图：在教室里面（地上）画一张中国地图，让孩童站在上面，为所站的地方祷告（某省、市或地区）求主释放撒旦所捆绑的地方，然后，请小朋友围在地图的周围，用右手搭在前边小朋友的肩上为他祝福祷告，再转身照样进行彼此代祷。这样每位孩童都有参与的机会。 汽球：给每位孩童一张纸条和一个汽球，然后闭上眼睛想一下，在他们的周围、学校或村庄中，还有没有相信耶稣的小朋友或亲属，把他的名字写在纸条上放在汽球里，吹起后，抛在空中用手拍打，不可让它落在地上（意即：神不愿失落任何一个灵魂），随后任意在空中抓住一个（或踩破），奉主耶稣基督的名，为汽球里的名字祷告，随后宣告释放，使他们灵里面得自由。（参太18：18下） 以上，我们可以清楚的看到：引导孩童祷告的重要，那么更重要的是――老师首先要以祷告托住事奉。因为我们的事奉不是依靠势力，不是依靠才能，乃是依靠耶和华的灵方能成事。
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